導讀：中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計要遵循哪幾個(gè)原則 高中不是地理專(zhuān)業(yè)的教師，卻要教地理怎樣才能快速成長(cháng)？

讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題輕松走進(jìn)課堂，在愉快且又適度緊張中學(xué)習、探究；又要讓學(xué)生帶著(zhù)新的更高層次的問(wèn)題走出課堂。要想達到這種教育效果，就要在課堂教學(xué)設計上下功夫。
課堂教學(xué)設計是指為了達到預期的教學(xué)目標對課堂教學(xué)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程，也是一個(gè)將一般教學(xué)理論具體應用于課堂教學(xué)實(shí)踐的籌劃的過(guò)程。課堂教學(xué)設計的要點(diǎn)應該是正確地確定教學(xué)目標，合理地選取教學(xué)方法，它不但包括教學(xué)目標、內容、和形式的選取，教學(xué)方法和教學(xué)媒體運用過(guò)程的規劃，還包括課堂上學(xué)生的活動(dòng)及教學(xué)管理的設計。搞好課堂教學(xué)設計是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，一份優(yōu)秀的教學(xué)設計必然是對影響學(xué)生學(xué)習成果的各種因素加以?xún)?yōu)選的成果。如何具體地搞好課堂教學(xué)設計，將是擺在我們在教學(xué)中所面臨和關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
課堂教學(xué)設計的原則是我們進(jìn)行課堂教學(xué)設計活動(dòng)的依據，在遵循一般的教學(xué)論的原則的前提下，在高中數學(xué)課堂教學(xué)設計中，我認為還應該突出以下三個(gè)教學(xué)設計原則。

高中不是地理專(zhuān)業(yè)的教師，卻要教地理怎樣才能快速成長(cháng)？

近些年來(lái)，隨著(zhù)高中生源的不斷擴大，高中地理教師出現了嚴重的缺乏，而學(xué)校為了滿(mǎn)足地理教學(xué)的需要不得不從其它學(xué)科中抽調教師擔任地理課的教學(xué)工作。這無(wú)疑會(huì )給他們的教學(xué)增加難度，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。那么作為一名非專(zhuān)業(yè)性的地理教師，如何才能上好地理課，更好地完成教學(xué)任務(wù)和培養目標。
　　一、認真學(xué)習課程標準，潛心鉆研教材 對于大綱中的知識深度，能力要求，德育目標，要認真把握，逐一分解，理清層次，找出相互關(guān)系，然后進(jìn)行操作，千萬(wàn)不能照本宣科，讀教材。照本宣科：一是對于知識結構和層次不能很好把握，影響學(xué)生的學(xué)習效果；二是對于學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力形成不利。因為要想知道一事物的結構和聯(lián)系，就必須對其進(jìn)行分解，深　入研究，找出事物的聯(lián)系，這樣才能從整體上有很好的把握和了解。所以必須認真學(xué)習大綱，深入鉆研教材，才能很好地進(jìn)行地理課堂教學(xué)，不然就可能對于知識處理上出現偏差影響地理課堂教學(xué)效果。
　　二、認真學(xué)習教育理論，努力提高教學(xué)水平 理論來(lái)源于實(shí)踐又指導實(shí)踐，作為一名非專(zhuān)業(yè)地理教師要使自己能夠勝任教學(xué)并取得較好的成績(jì)，就必須通過(guò)提高理論水平，以理論指導完成教學(xué)工作，就必須廣泛閱讀國內外先進(jìn)教育理論，虛心求教于有經(jīng)驗的教師，撰寫(xiě)教學(xué)心得，及時(shí)總結經(jīng)驗，逐步形成具有自我特色的教學(xué)模式，因為地理課的教學(xué)不僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)。從目前的教育理論來(lái)看，必須對有影響的教育理論加以認識，鉆研和理解，在實(shí)踐中加深認識，在認識中不斷提高。
　　三、踏實(shí)工作，認真做好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節步驟　 對于剛從事地理學(xué)科教學(xué)的非專(zhuān)業(yè)地理教師，要想在教學(xué)中取得一定成績(jì)，較好完成教學(xué)任務(wù)，就必須踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，備寫(xiě)教案，從課堂教學(xué)，課外輔導，作業(yè)批改，試卷評定，考試分析著(zhù)手，力爭使枯燥無(wú)味的地理課生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松活潑，自由無(wú)束中接受知識。及時(shí)糾正學(xué)生在概念、原理方面存在的錯誤理解，教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，教師不僅要傳授知識更重要地是通過(guò)教學(xué)、人格魅力培養學(xué)生良好人生觀(guān)，使學(xué)生明確學(xué)習的目的性，養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，這才是教學(xué)的最高境界。適量布置作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對知識的理解程度。地理課除了讓學(xué)生掌握必要的概念原理，更重要 地是強化記憶，使學(xué)生在記憶中理解，在理解中記憶。逐步消化鞏固所學(xué)知識。深入細致地做好每次考試的試卷評定工作，找出學(xué)生普遍存在的知識上的欠缺，總結自己在教學(xué)上的不足，揚長(cháng)避短，不斷取得更好的成績(jì)?？傊?，做為一名非專(zhuān)業(yè)地理教師，必須狠下功夫，扎實(shí)學(xué)習，深入鉆研教材教法，認真做好教學(xué)各項工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使自己成為一名合格的地理教師。

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