首先，幫助孩子了解自己有哪些能力、優(yōu)勢，盡量去發(fā)揚和提升這些優(yōu)勢能力。具體的做法可以是，幫助他訓練把自己的注意力放到自己做得好的方面，開(kāi)始時(shí)不要太大，只要比原來(lái)做得好就行，體會(huì )一下自己是靠什么優(yōu)勢完成的。也可以通過(guò)和別人的對比，同樣做一件事，是不是能比別人做得出彩一點(diǎn)。

如果這樣的方法不能很快找到答案，也可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的測評工具來(lái)全面了解孩子的優(yōu)勢和劣勢。

其次，幫助孩子了解自己的職業(yè)興趣，確定大的職業(yè)方向。

了解工作的事情，旁人說(shuō)得再透徹都是沒(méi)有大用處的，最主要的還是得他本人自己去切身體會(huì )，理論知識學(xué)得再好沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)都是紙上談兵，還得要讓他自己去深入了解去實(shí)際接觸。

如果有條件，可以帶孩子多參加一些社會(huì )實(shí)踐或者職業(yè)體驗，幫助他們了解真實(shí)的工作場(chǎng)景和內容。

另外，家長(cháng)可以從身邊的例子出發(fā)，在日常多灌輸孩子一些職業(yè)概念，再根據孩子的意愿確定大的職業(yè)方向。

梳理清楚這些后，我想孩子可以基本確立一個(gè)職業(yè)方向，給自己確立一個(gè)具體的職業(yè)目標了。

有了職業(yè)目標之后，需要就這個(gè)職業(yè)目標了解對應的專(zhuān)業(yè)要求、職業(yè)要求、發(fā)展前景等等。比如職業(yè)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系在怎樣的？是要求專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)，還是專(zhuān)業(yè)相關(guān)就業(yè)，或是專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)就業(yè)？還要了解這些專(zhuān)業(yè)是本科就業(yè)還是研究生就業(yè)，是讀國內本科還是留學(xué)比較好？有些專(zhuān)業(yè)，要考慮時(shí)間成本，經(jīng)濟成本，例如臨床醫學(xué)。

分析這個(gè)目標職業(yè)，最好有該職業(yè)的成功人士給你分享下，該職業(yè)對于哪些能力的要求較高。

所謂三十年河東三十年河西，沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)是一成不變的。而隨著(zhù)環(huán)境的變化，視野的擴展，認知水平的提升，每個(gè)年齡段的職業(yè)規劃可能會(huì )出現不同。這些可以及時(shí)調整，而幫助初中生做好生涯規劃，不一定就是要確定好他們的發(fā)展方向，具體要做什么職業(yè)，而是培養他們的職業(yè)觀(guān)念，以至于無(wú)論哪個(gè)階段都能有清晰的目標和追求，這樣學(xué)習和生活才會(huì )有奮斗的動(dòng)力。

一、重視孩子關(guān)鍵期的教育 在人類(lèi)個(gè)體早期發(fā)展過(guò)程中，存在著(zhù)獲得某些能力或學(xué)會(huì )某些行為的關(guān)鍵時(shí)期。在這些時(shí)期里，個(gè)體時(shí)刻處在積極的準備和接受狀態(tài)。在這個(gè)年齡段中家長(cháng)良好的教育會(huì )使學(xué)生的智力、能力的發(fā)展達到最大的程度，而一旦錯過(guò)了孩子發(fā)展的關(guān)鍵階段，受到的效果就會(huì )相差很多。高中階段是學(xué)生心理發(fā)展即將成熟的階段，認知發(fā)展已接近成人的水平，即將面臨著(zhù)高考、就業(yè)等選擇，是孩子人生重大的轉折點(diǎn)。所以，在對高中生進(jìn)行心理教育時(shí)，要結合其認知發(fā)展的特點(diǎn)，全面、辯證地指導孩子，根據孩子的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地指導。 二、幫助孩子了解不同職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn) 目前，我國學(xué)生大學(xué)階段之前的學(xué)習主要內容還是以掌握知識為主，很少深入地了解和接觸職業(yè)方面的信息，只是通過(guò)媒體或是道聽(tīng)途說(shuō)有一些膚淺的認識。但是要想在激烈的競爭中更勝一籌，我們就必須提前做好準備。因此家長(cháng)應該提前幫助孩子了解不同職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，有助于孩子將來(lái)合理的選擇適合自己的職業(yè)。 三、多與孩子交流和溝通，引導孩子正確地樹(shù)立人生目標 職業(yè)的選擇是父母和孩子都應該著(zhù)重考慮的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，父母和孩子在選擇職業(yè)和專(zhuān)業(yè)時(shí)往往會(huì )出現分歧。家長(cháng)認為自己的閱歷豐富，有生活實(shí)踐經(jīng)驗，而孩子則更多地考慮是是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮出我的特長(cháng)和優(yōu)勢，進(jìn)而實(shí)現我的遠大理想。其實(shí)我們說(shuō)孩子的未來(lái)是否成功要靠他們 自己去發(fā)展，家長(cháng)不能代替他們去行動(dòng)，所以孩子的興趣、特長(cháng)是關(guān)鍵，是孩子將來(lái)發(fā)展的核心，家長(cháng)和孩子應該經(jīng)常坦誠交流與溝通，不要給孩子強加一個(gè)模式讓他生活，應綜合考證，盡量尊重孩子的意見(jiàn)。 四、幫助孩子做分析、判斷和選擇 在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，職業(yè)分工越來(lái)越細致，專(zhuān)業(yè)性也越來(lái)越強，于是產(chǎn)生了不計其數的新職業(yè)、新專(zhuān)業(yè)，面對這么多的職業(yè)和專(zhuān)業(yè)，家長(cháng)和學(xué)生的意見(jiàn)難免會(huì )產(chǎn)生分歧，這時(shí)候家長(cháng)應該幫助孩子進(jìn)行綜合分析、判斷和選擇，與孩子一起平等地研究和探討，而不是居高臨下的指揮孩子何去何從。家長(cháng)幫助孩子判斷、選擇時(shí)要注意一下幾點(diǎn)： 1. 了解孩子，避免孩子過(guò)度自信，急于成功。高中階段的孩子對自己的能力、水平往往還不能夠客觀(guān)的評價(jià)，總希望自己能有所作為，年紀輕輕就想功成名就。在選擇職業(yè)時(shí)惟大、惟名、惟熱點(diǎn)，并自告奮勇要求負責超過(guò)自己能力負荷的工作，誤認為這樣才是自己人生價(jià)值的體現，才是成功。然而，現實(shí)情況卻與這種職業(yè)選擇心理存在著(zhù)較大的反差：一是熱門(mén)行業(yè)人員供求反差過(guò)大，錄用率相對較低，致使工作起來(lái)力不從心；二是“熱門(mén)”愈熱，“冷門(mén)”愈冷，為產(chǎn)業(yè)結構的調整增加了障礙，也使更多人難于合理就業(yè)，造成職業(yè)定位不準確。所以，家長(cháng)在幫助孩子進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)，要把眼光放遠些，要培養腳踏實(shí)地的精神，制定提升孩子自身能力的計劃，不能過(guò)于自信，不能盲目追求成功。 2. 家長(cháng)要避免孩子忽視客觀(guān)需要，只強調主觀(guān)。一般來(lái)說(shuō)以自己的興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)確定職業(yè)方向是比較科學(xué)的方法，但是不能把興趣、愛(ài)好奉為絕對化的擇業(yè)信條，那樣往往會(huì )使自己不由自主地陷入擇業(yè)誤區。尋找興趣、愛(ài)好和周?chē)陀^(guān)環(huán)境的最佳結合點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，這樣才可能少走些彎路。 3. 家長(cháng)要避免孩子缺乏自信，滿(mǎn)足現狀?，F在的孩子雖然聰明、有能力，但是缺乏信心，剛剛走上工作崗位，總是擔心自己在各方面都不成熟，怕不能勝任工作，特別是在遇到晉升機會(huì )時(shí)，更是擔心。另外，他們容易滿(mǎn)足現狀，總覺(jué)得目前的職位已經(jīng)很好，或是再低一點(diǎn)可能更合適。這種自我破壞與自我限制的行為，有時(shí)雖然是無(wú)意識的，但這種無(wú)意識的行為常常會(huì )形成心理暗示，從而影響自身和組織生涯規劃的實(shí)施。

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